üben & musizieren 2016/02

Ulrich Mahlert: Was ist Leistung? Zehn Überlegungen zum Musizierunterricht

Magdalena Bork: Unterstützung oder Kritik? Talenteförderung heute im Spannungsfeld

Reinhart von Gutzeit, Andreas Doerne und Ulrich Rademacher: Leistung ohne Druck? Leistungsüberprüfung – ein allgegenwärtiges Phänomen mit Risiken und Nebenwirkungen

Praxis

Walter Mengler: Fitnesstraining. Warm-ups für Streicher

Jürgen Simon: Virtuelle Effekte. Effektgeräte-Software bietet kostengünstig vielfältige Möglichkeiten für den Unterricht

musikschule )) DIREKT

Aischa-Lina Löbbert: Angemessene Gage. Die Wertschätzung der Künstlerinnen und Künstler muss gestärkt werden

Markus Menke: Bares Geld. Gesellschaft zur Verwertung von Leistungsschutzrechten – klingt trocken, macht KünstlerInnen aber ganz schön "flüssig"

Annette Breitsprecher: Prekäre Arbeit im öffentlichen Auftrag. Die Situation an den Berliner Musikschulen ist nach wie vor eine große Belastung für die Lehrkräfte

Anja Bossen: Zwischen Sicherheit und Langeweile. Rituale im Instrumentalunterricht

Bernd Dahlhaus: Mögen Instrumentallehrer Spinat? Ein Plädoyer für mehr Kontextbewusstsein im Instrumentalpädagogikberuf

Quelle

"Der Sänger muß groteskerweise das am meisten üben, was ihm am besten gelingt!" Gesangspädagogin Franziska Martienßen-Lohmann über das Üben (Barbara Hoos de Jokisch)

Bericht

Manches bleibt Geheimnis. Eine Schülerin berichtet über die Entstehung einer CD mit Eigenkompositionen der Ensemblemitglieder (Nina Orgel)

Fragen, die den Horizont erweitern. Der Thementag "Interkulturell Musik lernen" an der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover vermittelt erfrischende Perspektiven (Eva-Maria Kösters)

Didaktik

Jörg Sommerfeld: Kompetenzstufenmodelle. Kompetenzorientierte Unterrichtsplanung am Beispiel Bläserklasse